{"id":582,"date":"2025-06-04T22:58:13","date_gmt":"2025-06-04T20:58:13","guid":{"rendered":"https:\/\/stiftung-medienundonlinesucht.de\/aktuelles\/?p=582"},"modified":"2025-06-08T19:53:04","modified_gmt":"2025-06-08T17:53:04","slug":"artikel-landeszeitung-lueneburg-03-06-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stiftung-medienundonlinesucht.de\/aktuelles\/2025\/06\/04\/artikel-landeszeitung-lueneburg-03-06-2025\/","title":{"rendered":"Ist ein Handyverbot an Grundschulen sinnvoll?"},"content":{"rendered":"

Arnhild Zorr-Werner als Vorstand der Stiftung Medien und Onlinesucht nimmt Stellung.<\/strong><\/a><\/p>\n

Ein Smartphone-Verbot ist f\u00fcr uns kein Verbot, sondern Ausdruck von F\u00fcrsorglichkeit.<\/strong><\/p>\n

Keine einzige Studie der Welt belegt einen positiven Effekt der Smartphone Nutzung von Kindern.<\/p>\n

Kinder kommen mit einem tiefen Bed\u00fcrfnis nach Bindung, Sicherheit und liebevoll gesetzten Grenzen in die Schule, sie suchen Orientierung, Beziehung in einem sicheren Umfeld.<\/p>\n

Nur wenn diese Grundbed\u00fcrfnisse erf\u00fcllt sind, k\u00f6nnen sie sich auf Lernen und Entwicklung einlassen. Die Grundschulzeit f\u00e4llt dabei in die sogenannte Latenzphase \u2013 eine entscheidende Entwicklungsphase zwischen etwa 6 und 12 Jahren. In dieser Zeit gewinnen innere Ruhe, stabile Freundschaften, Regelverst\u00e4ndnis und emotionale Selbststeuerung an Bedeutung. Kinder lernen, Konflikte zu l\u00f6sen, Verantwortung zu \u00fcbernehmen und sich sozial in eine Gemeinschaft einzuf\u00fcgen.<\/p>\n

Kann ein Smartphone helfen, diese Lernschritte zu f\u00f6rdern und die mit sich bringenden Befindlichkeiten ernst zu nehmen, Freiraume zu lassen, zuzuh\u00f6ren, zu tr\u00f6sten, zu ermutigen, sich auszuprobieren?<\/p>\n

Wussten Sie, dass Steve Jobs seinen eigenen Kindern das Benutzen von Smartphones o vor dem 14. Lebensjahr verboten hat? Stattdessen legte er Wert auf gemeinsame Mahlzeiten und Gespr\u00e4che.<\/p>\n

Digitale Dauerreize durch Smartphones st\u00f6ren diese Reifung erheblich. Sie lenken ab, unterbrechen Bindungsprozesse und erschweren das Lernen im Klassenverband. Zahlreiche Studien belegen die negativen Auswirkungen bereits der blo\u00dfen Anwesenheit eines Smartphones auf die Konzentrationsf\u00e4higkeit: So zeigte z. B. eine Studie der University of Texas (Ward et al., 2017), dass die kognitive Leistungsf\u00e4higkeit messbar abnimmt, wenn sich ein Smartphone, selbst ausgeschaltet, in Reichweite befindet. Aktuelle Forschungsergebnisse aus dem Jahr 2023 (Schneider et al., Scientific Reports) best\u00e4tigen: Allein die physische Pr\u00e4senz eines Smartphones reduziert die basale Aufmerksamkeit und mentale Leistungsbereitschaft.<\/p>\n

Im Schulalltag zeigt sich das besonders auch in den Pausen: Wo Smartphones erlaubt sind, sitzen viele Kinder still nebeneinander und schauen aufs Display. Wo sie verboten sind, wird getobt, gestritten, gelacht, getr\u00f6stet \u2013 dort ist die Pause ein Lernraum f\u00fcrs Leben.<\/p>\n

Und das oft geh\u00f6rte sogenannte AADDA-Argument \u201eAlle anderen d\u00fcrfen das auch\u201c, verliert seine Wirkung, wenn alle Kinder denselben verl\u00e4sslichen Rahmen erleben. Gemeinsame Regeln schaffen Zugeh\u00f6rigkeit.<\/p>\n

Ein Smartphone-Verbot ist f\u00fcr uns daher kein Verbot, sondern ein Ausdruck von F\u00fcrsorglichkeit, f\u00fcr ein gesundes Aufwachsen unserer Kinder. Klug, konsequent und l\u00e4ngst \u00fcberf\u00e4llig.<\/p>\n

Arnhild Zorr-Werner
\nStifterin
\nStiftung Medien-und Online Sucht<\/p>\n

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